观察力是通向一切知识的门户

培养孩子对周边事物的观察力是父母的一个重要教育使命。因为，观察力是通向一切知识的门户，是科学实验和科学发现的基础。

伟大的生物学家达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的智力，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力方面可能在众人之上。”

很多伟大的艺术大师能够画出传世的作品，也恰恰源于他们有敏锐的观察力。相信大家都知道福尔摩斯这个名字，是的，他是一位非常了不起的侦探，当他第一次与华生见面的时候，就一眼辨别出华生是一名去过阿富汗的军医。他为什么能够这么快地知道呢？答案很简单，这一切源于他从小养成的善于观察周围任何细节的能力。

幼儿观察力的培养和发展，对幼儿心理发展和认识世界能力的提高具有重要意义。为培养维妮弗里德的观察能力，在婴儿时期，我就在她房间里准备了很多伟大艺术家作品的复制品和雕塑，并把一些有益的图片制成图册，使小维妮弗里德从婴儿时期就积累了一些审美意识，并且知道一些伟大作品的名称。

这些效果非常明显。当维妮弗里德两岁的时候，她就让一位艺术品经销商大吃一惊。因为在艺术品商店里，看完陈列品后，维妮弗里德问他为什么他的商店里没有米洛和金星第奇的维纳斯雕塑，一个两岁的孩子居然知道这些，让人很难以置信。事实上，没有任何迹象表明此时的维妮弗里德具有天才般的智商，这一切得益于她一出生就能观察到这两件艺术作品，时间久了就能轻易地区分它们。而此时大多数两岁的孩子可能才知道区别一把椅背挺立的椅子和弯形摇背的椅子。

当然，在维妮弗里德很小的时候我还用一切可以利用的“道具”来教育她。值得一提的是小维妮弗里德的第一个玩具——一个深红色的气球，那是她父亲在她 6周大的时候买给她的。她父亲细心地用绳子把气球拴在小维妮弗里德的手腕上，这样，当维妮弗里德上下挥舞手臂的时候，气球也会随着上下摆动。我相信，6个星期大小的维妮弗里德会对着这只气球产生印象。等她大了些，我们开始用气球教她感知圆、轻的概念。当我们用气球跟她玩耍时，小维妮弗里德很快学会了抛接气球。

当维妮弗里德更大一些的时候，我们经常带她到户外活动，这样她就可以见识大自然的美丽神奇。这时我会和她玩一个叫做“重复他们”的游戏。比如看到一朵金盏花，我会首先说出这种植物的名字，然后维妮弗里德会尝试着描述这种开花植物的所有特征，例如花的颜色、花瓣的形状及数量、叶子的形状等，这样她就会在下次轻易地从很多花朵中将金盏花认出来。有时，这些关于一棵树或一朵花的描述游戏，我们会在一天之内重复多次。小维妮弗里德也会在散步归来后把她看到的东西描述给她父亲听，她做这一切的时候通常兴致勃勃，每每描述完总会非常骄傲地仰着她的小脑袋，当然，她父亲这时也会慷慨地给予她足够的鼓励和赞美。

对于孩子观察能力的培养是随时随地都可以进行的。比如给他们糖果的时候，可提醒孩子糖果的颜色、大小、纹理等，对于细心的母亲来说，这可以非常容易地做到。

当然，需要提醒的是，孩子在建立观察习惯的过程中，常常显得不知所措，所以在进行观察习惯的训练时，应该注意帮助孩子建立明确的观察目的。如在孩子观察事物时，给他们提出一些具有引导性的问题，使得他们带着任务去观察。孩子越小，任务就应该越具体。比如，当你问比较小的孩子们：“这图片上的小狗是什么样子的？”他们会不知道如何回答。但是如果你换成另外一种说法：“你看看图片上小狗的眼睛是什么形状的？”“这只小狗的毛发是什么颜色的？”孩子就会很容易地给出完整答案。

很明显，观察目的、任务的明确程度，会直接影响到观察的效果。目的、任务越明确，效果就越好，而且这样做还可以帮助孩子们建立起观察事物的思维习惯。如果你在教育孩子这样做了，当你指着一棵橡树问孩子那是什么的时候，他就不会简单地告诉你那是一棵树，他会从树的高矮、粗细、形状、色彩等各个方面进行描述。

享誉世界的伟大博物学家法布尔，被世人尊称为昆虫界的荷马和维吉尔，他在昆虫领域所取得的成绩无人能敌。我想这些应源于他童年时期在后院对蚂蚁、鸣虫的观察。如他那本流传甚广，并为孩子和成人深爱的《昆虫记》，起先名字就叫《观察记》，正是由他的观察手稿整理而成。

我们不难看出，观察力的训练，不仅教会孩子如何认知世界，还会引发孩子探索世界的欲求。我建议父母们，为了孩子有一个美好的未来，从小就多带孩子走进大自然，从而让每个孩子都具有福尔摩斯般的观察力。