家庭教育与小孩子智力的关系

让孩子体会到一些成功的乐趣：父母不管任何时候都不应该去嘲笑孩子他的努力。经常听到父母的一些这样的训斥：“你看你看，又做错了，怎么这么笨啊！”“你看人家小红，都会说英语了，你就会玩”等等。这些脱口而出的批评，虽然出白一片好心，想让孩子往好处做，但这些批评往往是由于父母对孩子的能力做了错误的估计，并且这样的说话方式只能伤害孩子的自尊，使孩子畏俱学习。

正确的做法是避免唠唠叨叨的批评，对孩子的努力要给予肯定的承认，哪怕是微小的进步也应予以赞赏，让孩子体会到成功的快乐，这既是对孩子最好的精神奖励，同时有利于激发孩子进行下一次尝试。

父母要让孩们子完成有一定的难度但是要经过努力才能够完成的一些任务，比如让孩子“跳一跳，够得着”，不要一下子要求太高，不要让孩子经受太多的失败，即使孩子表现不佳，也不要斥责、取笑他的失败，应该始终肯定他的努力，欣赏他的长处，让孩子体会到自己的进步，始终满怀f言心地面对人生的挫折和失败。

尽量理解孩子的心理世界：在孩子的眼里，世间万物都是有生命的。他们不能正确地区分有生命和无生命的物体。在心理学上，这叫做“泛灵论”。他们会把蜿蜒雄伟的长城石作汽人横卧；把桌上的瓷娃娃看作站岗的哨兵；杯子摔碎了，他会说杯子好疼。到四五岁以后，孩子会认为能动的东西都是有生命的，不能动的东西是无生命的，如街上跑过的汽车、天上飘动的云彩在孩子心里都是有生命的。父母要理解孩子在言谈举止间所表露出的这种意识，以孩子能理解的方式与孩子进行交流，而不能简单地将孩子这种看待世界的方式视为错误加以否定。

孩子的头脑电充满了幻想，儿童时期孩子还不能把现实世界和想像世界截然分开。如果孩子同到家里说他看见一只像马一样大的狗，父母可不要以为孩子在撒谎、这是他的想像。孩子伸开双臂绕圈跑动，也正是他幻想着自己是一架飞机的表现。不能将幻想和现实世界区分开，并不是孩子的头脑有什么不对，而是他们在幼儿时期的正常表现。此时的孩子，正是在想像和幻想中生活，所以他们非常容易接受暗示，只要大人稍稍给以启发，孩子就可能发挥想像来一香表演。所以也不能简单地去把孩子们的想像和幻想两者看作是胡思乱想，因为孩子们自由自在的想像是孩子的智慧成长中的必经之路。